01 校史校情
1.学校的历史沿革？
江西科技师范大学以原江西科技师范学院为主体，南昌高等专科学校并入组成。
南昌高等专科学校办学起始于1952年；
江西科技师范学院的前身为1977年创建的江西师范学院南昌分院;
1984年更名为南昌师范专科学校;
1987年升格为南昌职业技术师范学院;
2002年更名为江西科技师范学院;
2004年南昌高等专科学校并入江西科技师范学院；
2006年获批硕士学位授权单位；
2012年学校更名为江西科技师范大学；
2014年划归省管高校。
2.学校始建于哪一年？
1952年。
3.学校的办学定位及其内涵、特色是什么？
全国一流职业技术师范大学。
内涵：培养体系更完备、培训模式更创新、实践特色更显著、职教智库更高端、国际交流更活跃。
特色：以红色文化赋能职业教育、“科技+”“师范+”、应用型人才培养体系创新为特色。
4.学校的校训是什么？
明德精业。
5.学校的校风、教风、学风是什么？
校风：团结进取 自强自新
教风：厚德博学 教书育人
学风：立志高远 勤学创新
6.学校现有教职工有多少人？具有博士学位教职工人数？
现有教职工1907人，专任教师1423人；具有博士学位教职工680人。
7.学校面向全国多少个省、直辖市及自治区招生？学校现有招生本科专业多少个？
面向31个省、直辖市及自治区招生，现有招生本科专业57个。
8.学校的人才培养目标是什么？
高层次、高素质、创新性职教师资、普教师资和其他高级应用型人才。
02评估知识
1.什么是新一轮审核评估？
高等教育评估是我国一项持续推进40年的高等教育质量保障制度。新一轮审核评估的 “新”主要体现在：
一是评估导向的变化。强调把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准；
二是评估内涵的变化。变本科教学工作评估为本科教育教学评估，突出教育与教学的有机结合；
三是评估类型的变化。采取柔性分类方法，提供“两类四种”评估方案和不同指标模块供高校自主选择；
四是评估方法的变化。采取线上与入校“—体化”评估、定性与定量相结合、明察与暗访相结合等方式，当好“医生”和“教练”,为学校“诊断把脉”,突出评估为学校服务；
五是评估功能的变化。突出评估的激励作用和约束作用，强化评估结果使用和督导复查，评价结果供“双一流”建设成效评价、学科评估共享使用，为教育行政部门决策、精准开展工作提供参考。
2.为什么要开展新一轮审核评估？
一是落实中央教育评价改革的重要举措；二是构建中国特色高等教育质量保障体系的紧迫任务；三是改进本科教育教学评估工作的内在需求；四是顺应国际高等教育发展趋势的必然选择。
3.我校的评估类型和参评时间？
本轮审核评估分为两类四种。我校选择评估类型为：第二类第二种（重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校）。
我校线上参评时间：2025年4月21日。
线下参评时间：5月中旬。
4.新一轮审核评估十六字方针是什么？
以评促建、以评促改、以评促管、以评促强
5.新一轮审核评估中的“1＋3＋3”报告是什么？
“1”：《自评报告》；
“3”：《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》3份过程性报告；
“3”：《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》3份结果性报告。
6.审核评估专家常用的考察方法有哪些？
（1）深度访谈。访谈一般为一对一进行。访谈对象包括校领导、中层干部、教师、学生、用人单位以及离退休人员等。
（2）听课看课。听课看课可以采用线上方式，也可以采用暗访或入校方式，以此了解教师的教学内容、教学方法、教材选用，判断教师的教学水平和能力；同时了解学生的学习态度、学习成效。通常会特别关注课程思政是否在课堂中有效体现；课程教学是否有效体现了以学生为中心的教育教学理念（从学生学习效果的角度考察课堂教学效果）；课程教学是否有效实现了深度的师生互动交流和讨论；课堂教学质量评价的标准是否体现了课堂教学的目标和教学要求。
（3）考察走访。校内外考察走访重点看学校各职能部门和学院如何落实学校的办学定位、办学理念和培养目标，如何做的，做的效果如何；看科研院所和企业如何支持学校人才培养工作，社会资源如何利用；看用人单位对毕业生是否满意，学校人才培养目标与社会需求是否相适应。
（4）文卷审阅。文卷审阅是对教学档案、支撑材料、教学管理文件、人才培养方案、毕业论文（设计）、试卷等的查阅。文卷审阅一般以线上为主，包括但不限于课程试卷及其教学大纲和试卷分析报告、毕业论文（设计）、合作协议等文档。
7.专家线上评估和入校评估时间一般多久？
线上评估：2-4周。入校评估：2-4天。
8.新一轮审核评估把本科教学工作评估转变为本科教育教学评估，主要有哪些转变？
坚持破立并举，落实“以本为本”“四个回归”，强化本科人才培养和本科教育核心地位，强化教育教学内涵建设和质量文化，坚决破除“五唯”顽疾，引导高校全面提升本科教育教学质量。
9.学校须重点关注的“红线”“底线”要求有哪些？
在定性指标中，通过增设对教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置，教材选用工作出现负面问题的处理情况等方面的立德树人“负面清单”，关注高校办学“红线”。
在定量指标中，通过设置高校思想政治教育、教师队伍建设、基本办学条件、学生发展与支持服务等“统一必选项”、列出了办学“底线”标准，其中第二类评估17个。
10.新一轮审核评估对推动本科教育教学改革有什么作用？
一是坚持以评估思想理念引导改革。
二是坚持以评估要点指标推动改革。
三是坚持以评估整改促进改革。
11.教师需要准备哪些教学资料？
上课资料：课程教学大纲、教学日历、教材、教学设计（教案）、课件（PPT）等。
备查资料：课程考核材料、毕业设计（论文）材料等。
12.教师应该怎么做？
（1）了解评估常识和校史校情，充分认识审核评估的重要意义。
（2）按照学校教育教学规范要求，遵守教学纪律，高质量做好教学工作。
（3）参加专家组指定的有关问卷调查和组织召开的座谈会。
（4）做好专家随机线上、线下听课准备，特别要加强课堂互动，体现课程思政，展现最佳教学状态。
13.什么是“立德树人”？
在教育实践中，将培养学生的德、智、体、美、劳全面发展作为根本任务，强调以德育人为首要任务，注重培养学生的道德品质、价值观念和人文素养。
14.什么是“五育并举”？
在现代化的教育中通过重视并实施德育、智育、体育、美育、劳动教育，促进人的全面发展。
15.什么是“以本为本”？
大学应以本科教育为根本，把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位。
16.什么是“四个回归”？
一是回归常识。学生要刻苦读书学习，求真学问、练真本领。
二是回归本分。教师要热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人。
三是回归初心。学校要坚持正确政治方向，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，倾心培养建设者和接班人。
四是回归梦想。高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。
17.什么是“OBE教育理念”？
OBE（Outcome based education）教育理念也称为成果导向教育，强调教育者必须明确定位学生毕业时应具备的能力，并通过与之相对应的教育教学设计来保证学生达到预期成果。
18.“四有”好老师标准是什么？
“四有”好老师标准是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
19.教师要成为哪四个“引路人”？
广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
03 访谈参考提纲
（一）校领导层面访谈参考提纲
1.您如何理解学校定位及其内涵？学校师生对学校定位的认同度如何？
2.您如何理解“落实立德树人根本任务”？您如何理解“以本为本”、“四个回归”？在您主管的工作中如何体现？
3.您分管的部门承担的“十四五”规划主要任务有哪些？采取了哪些措施实现所规定的目标？影响学校进一步发展的瓶颈是什么？“十五五”规划有什么设想？
4.请您谈谈学校在落实国家教书育人、五育并举等相关政策文件方面，有哪些措施？如何引导全体教职工落实立德树人根本任务？强化育人理念？
5.您分管的部门分别对本科教育教学起到什么作用（支撑、主导、协助、无作用等）？您如何协调各部门共同推进本科教育教学工作？
6.新一轮审核评估给学校带来的主要收效有哪些？
7.学校人才引进方面采取了哪些政策？激励教师投入本科教学有什么政策和措施？
8.学校在思政体系建设以及三全育人工作方面有哪些做法？ 工作成效如何？存在哪些问题？校下一步有什么改进措施或计划？
9.您联系哪些学院？谈谈对相关学院的学科专业结构调整的看法，有没有阻力？有哪些改进的理念和政策？
10.您近期听了哪些课？您认为老师的教学理念和教学水平如何？学校在质量改进或质量文化建设上有哪些特色？
11.学生对学校人才培养定位的认同度怎么样？对职教师范教育的认同度如何？
（二）职能部门领导访谈参考提纲
1.部门的组织架构是怎样的？主要工作职责是什么？能否从部门职能的角度，谈谈本次评估对推进部门工作带来了哪些好的方面？还有哪些要改进的方面？能否用经验案例来说明？
2.学校启动新一轮审核评估以来有哪些变化？
3.谈谈对学校定位的基本认识和整体感受。您觉得各部门在落实学校定位过程中有没有不足？不足表现在哪些方面？
4.谈谈对学校“三全育人”、思想政治工作的看法。您对“三全育人”是怎么理解的？
5.谈谈对学校本科教育教学工作的基本认识和整体感受。本科教育教学工作目前面临的最大困难是什么？
6.谈谈对学校人才培养目标的理解。学校在应用型人才培养和人才培养模式改革方面，具体采取了哪些做法？学校职教师资培养方面形成的特色有哪些？结合您的工作谈谈您所在的部门是如何为学校人才培养提供支持与保障的？
7.管理工作是如何服务和支持本科教育教学的？学校对各个职能部门的年度考核是否有服务本科教学的明确要求？您部门是怎么落实的？师生对此反应如何？
8.学校校风、教风、学风情况如何？您认为学校的教学中心地位在哪些方面得到了体现？您认为学校在教育教学和管理方面还存在哪些问题？应如何解决这些问题？
9.学校和您所在的部门采取哪些措施鼓励和激励教师将主要精力投入到本科教育教学？
9.教师对教学的满意度如何？学生（包括毕业生）对学习与成长的满意度如何？用人单位对学校和毕业生的满意度如何？
10.学校鼓励和支持本科生考研、升学方面有哪些措施？
（三）学院（部）访谈参考提纲
1.学院（部）在学校的立身之本是什么？对学校发展最大的贡献是什么？存在的主要问题是什么？打算如何解决？
2.结合院（部）实际，谈谈对学校办学定位、人才培养总目标、转型发展的认识。
3.学校和院（部）“十四五”规划的主要目标和任务是什么？存在什么问题？“十五五”规划中如何解决？
4.本科人才培养中心地位在学校得到保障了吗？您所在的院（部）是如何保证本科教学工作中心地位的？有哪些具体举措？实施效果怎样？
5.学院师德师风、党建、思想政治工作开展情况如何？效果如何？存在什么问题？今后如何改进？
7.学院学科专业设置对学校办学定位的支撑？对学院学科专业建设有哪些规划？学院各专业有哪些办学特色？专业认证开展情况如何？
8.学院“三全育人”工作是如何实施的？
9.学院本科人才培养目标是什么？培养方案修订如何开展调研和论证的？如何体现学生综合素质的培养？如何体现就业为导向、能力为本位？培养模式有什么特色和亮点？培养目标、毕业要求等及其制定（修订）、执行、评价等方面存在什么问题？如何改进？
10.产教融合有哪些有效的措施和成效？行企如何参与人才培养工作？学生如何进入行企学习与实践？
11.学院如何强化老师们的育人意识，推进课程思政真正落实到课堂教学中去？谈一谈做法或认识。
12.课程体系构建落实培养目标的情况？课程建设及教学内容、方法、手段改革情况与存在的主要问题？课程考核方式改革情况及效果？课程教学中存在的困难及改进设想？
13.学院人才培养工作中如何体现“学生中心”理念？ 如何吸引和激励专任教师积极参与学生指导工作？参与面和参与程 度如何？存在什么问题？如何改进？
14.学院在人才队伍建设方面有哪些规划？在学科团队、课程团队建设方面采取了哪些措施？如何促进科研反哺教学？双师型教师培养培训有哪些好的做法？青年教师业务提升方面有哪些举措和成效？
15.学院实践教学体系建设和实践教学管理方面有哪些好的做法和举措？主要从哪些方面加强了实践教学条件保障？实验室（实训中心等）如何更好服务于学生实践能力培养？
16.院（部）层面教学管理和质量监控工作情况与问题，质量监控环节有哪些？教学基层组织运行建设情况？
17.院（部）教学及学生工作的分工及配合状况？学风建设方面采取了哪些有效举措？存在什么问题？如何改进？
18.学院在学生思想引领、学业指导、心理健康教育、奖助帮扶、职业生涯规划和就业指导等方面开展的工作及其效果？
19.学院学生的就业情况如何？升学情况如何？就业去向主要有哪些？用人单位的评价如何？学院（部）采取了哪些措施来提高就业率和就业质量？效果如何？
20.学院（部）近年来在学生管理改革方面有哪些新的举措，改革的主要成果是什么？
（四）教师访谈参考提纲
1.谈谈您对新一轮审核评估给您带来的最深切的感受。参加过上一轮评估吗？这一轮评估最大的变化在哪里？
2.是否参与制定专业人才培养方案和课程教学大纲修订工作？谈谈您所授的课程在支撑学生毕业要求中的作用？您是如何实现课程目标和对毕业要求的支撑的？您是如何落实课程思政目标的？
3.学科专业结构调整，对您所在专业和您所授课程带来哪些变化和影响？谈谈您所授的课程教学过程中，您针对课程目标达成、学生学习需求做了哪些方面的改革？学生反应如何？还有哪些问题？如何改进？
4.您参加了哪些教学改革与建设工作？参加了哪个教研组织，哪些教研活动？您的主要科研方向是什么？科研成果或科研经历如何转化到教学中去的？您所在的学科团队如何参与本科教学工作的？
5.学校对教师专业发展有哪些政策和措施？了解学校教学型职称晋升政策吗？近几年您参加过哪些进修或培训？效果如何？希望获得哪些培训机会？
6.近几年到行业企业（中小学、职业学校）挂职或顶岗实践过几次？多长时间？在什么岗位？参与了哪些工作？谈谈认识与感受。
7.担任了学业导师或班主任吗？如何参与学生指导与帮扶？参与了学生实习工作吗？您是怎么指导学生的？
8.作为专业教师，您认为在教学工作方面目前最欠缺的是什么？怎样提高最有效？希望学院能给予怎样的支持？
9.有学院领导、督导听过您的课吗？他们怎么跟您反馈的？您的感受如何？
10.您认为所在教学院（部）在教育教学方面存在什么问题？您建议如何改进？
